2014年 , 浙江省高考方案中将信息技术科目 ( 包含编程 ) 加入高考选考科目 , 与传统理化生科目具有同等地位。

     2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中明确指出人工智能成为竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。

     2017年，正式印发了《义务教育科学课程标准》。标准规定将科学课到一年级，每周课时不少于一节。

     2017年，山东省较新出版的信息技术六年级教材加入了 Python内容。

     2018年，共青团中央发声：编程向未来，科技强国梦!邀请数十位明星共同推进人工智能教育发展，一同呼吁“每个孩子都应该学习编程”

     2019年，公布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，再次强调要求中逐步推广编程教育。

    少儿编程对于教育的作用可以从三个层面来回答少儿编程对于儿童教育的巨大作用。

    较好层：少儿编程有着丰富的基本技能内涵，可以在各个方面帮助到儿童。

    第二层：少儿编程是一个学科融合的较 佳平台()，可以提供跨学科的学习。

    第三层：少儿编程可以完成很多高阶能力的培养，在未来公立教育中的地位也会不断。