童程童美的少儿编程课程，是面向6~18岁青少儿，内容涵盖时下较流行的编程语言Python、JavaScript、HTML、CSS等。通过趣味、系统的式课程，培养孩子编程思维，综合能力。

    童程童美拥有一支专业知识底蕴丰厚、兼具丰富的教学经验和实践经验的教学团队，了“教学三步走，六学三看一战”的教学方法。那么“六学三看一战”是让儿童怎么学习编程的呢？

    “六学”是指在课堂中设置的六个环节：码上回顾、码上讲、群策群力、查缺补漏、亲自出码、一码当先。

    码上回顾：老师出编程题目，学生进行编程，通过这种方式让学生回顾上学到的知识。学生编程过程中老师可以不断观察每个学生的编程情况，各个知识点的掌握程度。

    码上讲：这个环节中会有计算机英语、项目目标展示、知识点讲解及“码到”等环节来剖析本次课的主要内容。

    群策群力：老师给出讨论题目或编程题目，按小组形式进行讨论或编程，锻炼语言表达团队合作等能力。老师轮流参加各组讨论，及时了解学生听课。

    查缺补漏：老师会根据群策群力环节的结果，针对大多数同学们共性问题，针对问题再次进行讲授。

    亲自出码：学生自己完成课上知识总结案例，用于检验学生本节课内容的掌握程度。老师对每个学生的编程实现过程及结果进行一对一分析，对学生知识漏洞再次进行弥补，学生能全部掌握本节课内容。

    一码当先：让学生完成编程作业，分为必做题和选做题。课后，老师要与家长沟通，把家长纳入孩子学习过程，督促家长为孩子作业负责。这样就解决了课后老师对学生后续学习强制力不足的问题，增加老师与家长互动和交流。
    “六学”是儿童怎么学编程的一个初始环节，老师通过游戏化课堂，让孩子在一节课中可以更好的接收新知识。

    儿童编程怎么学习，看童程童美如何让少儿学习编程

    “三看”指的是家长可以通过每次课后的学习报告、4次课一测的以及10次课一展示的项目展示课来看学生学习。

    这是少儿怎样学习编程的环节，通过的评价考核体系，定期对学员的学习情况、课堂表现，以及相对应的课后学习建议进行反馈，通过报告的方式发送至家长。让家长及时了解孩子学习成果。

    “一战”指的是项目编程课程结束后，以一个真实的项目来将知识进行综合运用，让孩子的编程思维得到完整落实。“一战”是儿童编程怎么学的一个重要环节，通过“理论+”，让孩子运用所学编程知识，解决生活中的实际问题。

    童程童美拥有专业化、体系化、趣味性和学习目标明确的课程，的“六学三看一战”教学方法，是为了能让孩子更好的巩固编程知识，感受编程魅力，综合能力。学习少儿编程亦是为了让孩子着眼于未来，更好的迎接人工智能时代带来的挑战。

    少儿编程涉及到的基本技能非常丰富，不仅仅是编程本身。我们前面说，就以Scratch为例，有设计思维基本技能：
设计思维

    设计思维是人们提出的对未来社会有重大意义的思维方式，它是一种面向问题解决的、创新的系统思维方法。这也是属于STEM课程方向内少儿编程的。我们的儿童将学会系统的思维方法来分析、分解问题(需求)，并通过综合的资源来解决问题。

    基本设计：在Scratch的编程中，任何一个问题需求或任务，都需要在背景、角色及行为上进行思考和分解。它们是这款编程工具提供的基本视角和思维框架。

    角色表达：在角色的行为表达过程中，基本的表达工具是外观图形的控制和声音音乐的控制(Scratch提供21种乐器的模拟)。一个角色的外在行为和表达，无非这些方面。

    交互逻辑：在事件过程中，背景、角色、行为所组成的一个完整中，核心逻辑是通过它们交互来完成的。除了程序所控制的软件层面的交互之外，Scratch还提供丰富指令对计算机外部设备(如鼠标、键盘)以及外部的自动化控制元件的操作能力，这使得少儿编程的解决问题方式，扩展到了硬件层面，扩展到了生活中的自动控制层面。

    所以，少儿编程是一个具有丰富资源和场景可能性的学科方向，以驱使儿童深入的、创新的考虑问题的解决方法，并锻炼到儿童的设计思维。随着问题的复杂度，以及儿童问题解决方案的复杂度，和方案中操控设备复杂度的，儿童的设计思维能力在不断。    通过以上基本技能介绍，我们可以得出结论，少儿编程，对比现在学校里的所有学科而言，都有鲜明的特色和。它对我们儿童的教育和锻炼，恰恰是许多学科所不能提供的。

    所以，少儿编程对于儿童的基本技能的学习和训练，有着巨大的、不可替代的作用。