重庆三中英才培训学校

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重庆杨家坪初升高衔接培训机构哪家专业

三中英才成立于2000年,拥有20多家直营校区, 开设一对一及各种精品小班课程,为5-18岁儿童青少年提供衔接课程、中小学学科辅导、中高考集训。重庆杨家坪三中英才在为学生进行各方面水平测试后,制定适合的个性辅导方案,选择符合学生特点的个人优异教师进行教学,从不同的心理特点和思维个性进行适合的辅导。个性化学力诊断系统关注学生的个性倾向、学习风格、先天优势等,这些对于正确引导学生改进自身的学习方法将有重要作用。
杨家坪三中英才初升高衔接班
  1.  适合对象:
    初升高需要提前适应高中学习生活的学生
    衔接课程
    初升高语文、数学、物理、化学、英语
    课程目标:
    高中的学习内容、学习节奏、学习方法等方面都和初中有较大差别,适应的快慢将直接影响到学生的成绩。重庆三中英才特为新高一学生推出初升高衔接班,全面帮助学生解决初升高过渡问题。
    教学安排:
    1、了解学生
    多角度,多维度:从基础知识、学习方法、学习习惯、学习心态、在读学校教学水平了解学生情况。
    2、定制方案
    高一学科老师围绕各科要点,进行靶向定位的巩固训练,制定行之有效的学习计划。
    3、教学模式
    学习管理师全程监督指导,定期回访,及时反馈,随时修订辅导。
    4、阶段考试
    学生的每一阶段考试之后,老师根据阶段考试学生的考试情况,重新制定新的学习辅导方案。

家长如何选择教育机构
  1.  选择一家合格靠谱的教育品牌是有技巧的:
    一、首先就是要看这个学校的教育使命、价值观、教育理念因素。其中包括:
    1、口碑因素:口碑可以根据往届学生及家长的反馈来收集,以及市场上对该品牌的认知程度等。
    2、硬件与规模因素:一般规模较大的学校,各方面硬件条件基本不会太差。
    3、办学历史因素:办学时间久的学校,相对来说会有更多的教学经验以及一些适应市场的能力
    二、然后就是要看核心竞争力,所谓核心竞争力就是教学模式的实力,这其中包括教师团队以及师资力量等,只有优质的教学才能留住学生们的心。
    这方面主要包括教师的水平、教学模式的设立是否适合学生、以及学生是否喜欢当下的模式与方法。

三中英才简介

重庆三中英才于2000年创立,经过二十余年的深耕发展,拓展到服务5-19岁青少年家庭的全周期产品,形成了全学科文化课辅导和素质教育一站式的、小班教学、一对一、集训等个性化的、融合生涯规划、家庭教育、心理辅导等多维度的教育产品和服务,累计服务超36万余个家庭,满足了中国家庭日益增长和更加多元化的教育需求。

合理分层教学、高 效学习氛围、精准测试系统、持续评测反馈、精细教学管理,五维可视化教学模式和入门测、小老师等九步教学法是三中英才的特色教学模式。

三中英才通过入学测、随堂测、定期诊断、学情报告等各种方式,让学生能够更及时、直观地了解到自己的学习进度和学习水平。根据测试结果,三中英才会根据学生的学习水平定期对学生所在班级进行动态调整,匹配到更合适的班型,让学生学习更有针对性和效果。三中英才还有师生互评、奖学金等方式激励学生对学习产生更大的兴趣,唤醒学生对学习的信心和动力,真正成为学习的主人。

为什么选择三中英才
先进的教学理念

个性化创新教育理念,一个学生一个教学团队,一个学生定制一套教学计划的因材施教模式,真正做到针对性辅导

雄厚的师资力量

丰富个性化教学经验的教师,充分了解当地中小学教学和考试特点,创造丰富的教学情境,为学生提供专业服务

丰富的辅导内容

校内各科目个性化1对1或各种精品小班教学,面向基础知识薄弱的学生提供个性化委托辅导,提供差异服务

独特的教学方法

全程1对1个性化或小班教学,通过授课、陪读、答疑3种辅导方式,获得知识、能力、习惯3种提升结果的133提升计划

个性化服务流程

为每一个学生进行个性化诊断测评、匹配适合的优秀教师、量身定做个性化学科方案,进行个性化辅导教学

多对一服务模式

专业的教育咨询师、经验丰富的学科教师、细致周到的班主任老师、优秀的陪读教师、心理咨询专 家为学生服务

三中英才教育环境
  • 活动环境
  • 课外活动
  • 学习环境
  • 学习环境
  • 学习环境
  • 公益活动

初高中衔接有无必要

从初中升入高中,是否有必要衔接,先了解初高中学习的差异。
1、知识量大
高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多,但每一门学科的知识量比初中要增加若干。高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段,每一学期所学内容的容量都很大。
2、难度大
初中和高中知识上台阶式跨度,这一跨度不可能细嚼慢咽,对把握知识带来一定困难,而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。
3、学习进度快
上课进度快,如果跟不上进度,往往出现"消化不良"或"负债"现象。
4、系统性强
各学科知识的前后关联性越来越强,对学生的知识系统整合能力要求也更高。
5、综合能力要求高
如观察能力、表达能力等,特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。
6、自主学习要求高
高中教学对学生的学习较为放手,不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做,而是要求学生能独立完成各个环节的任务,如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等。
以上初高中学习的差异,造成初升高学生适应问题,所以进行初高中衔接是非常有必要的。

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