数据来源：人力资源和社会部

　　近年来，随着技能人才培养、职业技术培训制度的逐步完善，随着我国更加积极地参与技能，中国技工正在以新的面貌走向。许多对技工操作有浓厚兴趣的学生纷纷选择投入技工学习中，技工院校培训更加注重校企结合。尽管如此，实际生产中，仍然面临技术人才稀缺等问题，急需完善技工评价体系，构建以职业能力为导向的新型技能人才发展环境。

　　切削雕磨、打孔钻锉……在205个集训基地里，一群年轻人正在投身热火朝天的训练中。

　　他们来自五湖四海，有的是上届技能的“老将”，有的刚从选拔赛中突出重围；他们是一支庞大的队伍，有500多人；他们将在接下来不到半年时间内历经多轮考核，较终每个项目角逐出1名选手。

　　他们是技能青年，将代表中国出征俄罗斯喀山第四十五届技能，代表着中国技能人才的较高水平。

　　这群年轻人为啥选择当技工？中国的技能人才队伍现状如何？还面临哪些问题和挑战？对此，记者进行了深入采访。

　　当个好技工，有趣味有价值也受尊重

　　“选择一门技术，也能够通过努力实现自己的人生梦想”

　　——第四十四届技能时装技术项目获得者胡萍

　　“人生有许多条路通向，不单单是考这一条路；选择一门技术，也能够通过努力实现自己的人生梦想。”第四十四届技能时装技术项目获得者胡萍说，到北京市工贸技师学习服装专业，是自己的选择，源于自发的兴趣。

　　可做出这一决定并不：“一开始，亲戚和朋友都很不认可我的决定。有一年，家里亲戚一块儿吃饭，三叔说，‘胡萍以后就是个老大难’。”“多亏了技能，肯定了我的价值，也让亲戚朋友改变了对我的看法。”胡萍说。

　　作为第四十四届技能珠宝加工项目铜牌获得者，胡凡与胡萍一样，也是主动选择当技工。2014年高考后，他放弃了二本院校，来到深圳技师学习珠宝设计与制作。“选择很重要，要冷静下来，思考自己适合什么、喜欢什么。在技工院校学手艺，走技能成才道路，也是一条康庄大道。”胡凡说。

　　虽说社会上重学历轻技术的观念尚未完全扭转，但越来越多的年轻学子基于兴趣选择成为一名技工。他们自信活泼、充满活力，希望在各个领域中创造出属于自己的价值。

　　走进技工院校的大门，映入眼帘的，不仅仅是人们印象中车钳铣刨磨等传统技工操作，广告设计、室内设计、工业设计、3D打印应用、应用生物、图文传播技术、风景园林、电子信息技术等新专业纷纷涌现。随着科技的进步、产业的转型升级，一些“老大黑粗”工种逐步消失，智能设备的安装、保养和调试等新专业取而代之。

　　“让社会更加了解技工、理解技工，是我们申办世赛、积极参赛的根本目的，希望可以吸引更多人参与技能事业。” 人社部职业能力建设司有关负责人说，以去年选拔赛为例，共1359名选手参赛，约15万名观众到场观赛，近百家企业、院校到赛场布展，上百万观众通过网络直播观看，通过参赛、观赛促进社会风尚转化，使社会更加尊重技能人才。

　　毕业即就业，“吃香”程度持续走高

　　“专业设置必须对接产业发展，让学生出校门就能直接适应企业，缩短工学之间的磨合期”

　　——中山市技师院长郭敏雄

　　在去年的选拔赛中，广东队大获丰收，共有101名选手入围42个项目集训队，获得20个项目。这些选手绝大部分是广东省各大技工院校的在校生。

　　广东全省共有技工院校156所，在校生57.1万人。这批学生们不仅仅上得了赛场，更下得了厂房。“我们2017届毕业生的就业率高达99.53，毕业即就业，近年来企业求人倍率（岗位空缺与求职人数的比率）已达5∶1，‘吃香’程度继续走高。”广州市工贸技师院长汤伟群说。

　　“专业设置必须对接产业发展，让学生出校门就能直接适应企业，缩短了工学之间的磨合期。”中山市技师院长郭敏雄说。

　　院校牵手企业，招生如同招工。2017年6月，广东省机械技师和西门子共同成立了中德西门子技术，学生毕业后将取得西门子德国柏林技术工或工程师和技师毕业。

　　“我们创新推行‘校企双制’办学，推动与一大批大中型骨干企业开展校企合作，联合招生招工、送岗送学、双制培养。”广东省机械技师院长冯为远说，从入口到出口，企业参与人才培养的每个阶段，充分发挥学校育人机制和企业用人机制的耦合作用。

　　承办集训基地。广东省人社厅有关负责人介绍说，世赛项目标准来自生产服务，由技能组织聘请各领域较高水平的技能，从较新的生产服务实践中总结完善并不断更新，代表了当代较前沿技术。承办集训基地，让广东的技工院校掌握了前沿的人才培养标准，把较先进的生产技术转化到教学中，在不少项目上达到了与接轨的技能水平。

　　其实，“技能的项目是根据经济和产业发展的需要设置的，目前有制造与工程技术、运输与物流、结构与建筑艺术、信息与通信技术、创意艺术与时尚、社会及个人服务等六大领域50多个项目，3D数字游戏、移动机器人、云计算、水处理技术等，许多项目都是具有前瞻性并与‘互联网+’紧密相连的。”人社部职业能力建设司相关负责人说，通过参与世赛，学习掌握较新标准，并将其转化为日常教学培训标准，对技能人才培养质量、打造新时代技能人才队伍意义重大。

　　人数总量多，人才结构待优化

　　“企业招人更看重人才直接参与生产的‘变现’能力，这部分高技能人才还比较紧缺”

　　——一位企业负责人

　　虽说我国技能人才队伍建设成效显著，但记者在采访中发现，技能人才招人难，尤其是技能人才缺乏的问题仍是企业迈向高质量发展的首要困扰。

　　有表示，“一直有一种声音，说企业自动化生产程度不断，会挤占技工的生存空间。其实不然，这些自动化的设备，更加需要具有专业技术的人才来管理。”

　　“在市场上，企业招人更看重人才直接参与生产的‘变现’能力，这部分高技能人才还比较紧缺。”一位企业负责人说。

　　有数据显示：我国技能劳动者仅占就业人员的20，高技能人才数量还不足6，总量严重不足。从市场供需来看，近年来，技能劳动者的求人倍率一直在1.5以上，技工的求人倍率甚至达到2以上的水平。技工紧缺现象逐步从东部沿海扩散至中西部地区，从季节性演变为经常性，供需矛盾突出。

　　“我们更想在实际生产里发挥更大价值。” 胡萍说，作为技能的运动员，希望有自己的技能能经得起市场的考验。

　　高技能人才培训绝非一朝一夕。“首先要积极技术工人待遇和社会地位，增强技能人才职业荣誉感和获得感。” 人社部职业能力建设司相关负责人说，近年来，接连出台《新时期产业工人队伍建设方案》《关于技术工人待遇的意见》，完善技术工人培养、评价、使用、激励、措施，并着力将相关政策落实到位。

　　其次，大力发展技工教育，培养生产、服务技能人才。“人社部将继续贯彻落实《技工教育“十三五”规划》，大力发展技工教育，构筑技能人才培养主阵地。不断增强技工院校实力，制定并落实支持技师发展的政策措施。将校企合作作为技工院校基本办学制度，深入实施一体化课程教学，培养符合企业要求的新型技术工人。”该负责人说。

　　“未来，我们的评价制度将以职业能力为导向、以职业标准为依据、以工作业绩为、注重工匠精神培育和职业道德养成的技能人才评价体系。”人社部职业能力建设司司长张立新说，具体而言，要深化职业资格评价，实施职业资格目录，加大企业技能人才职业资格自主评价的力度；实行职业技能等级认定，推动企业职工自主评价、社会人员第三方评价、院校学生校企合作评价和选拔评价等多元评价。

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