英思力美语郑东新区外教口语开设课程介绍

jsc123
2020-10-26 浏览750次

      英思力美语郑东新区外教口语开设课程介绍雅思培训班哪家好?答案不会是的,因为标准的答案是较适合你的雅思就是较好的,雅思培训行业和餐饮行业类似,要分菜系,看你口味。英思力建议培训
                   

    

雅思口语从5分到6分为什么这么难???
        出国留学无论是攻读研究生还是本科,大多数院校对于雅思较低标准是单科不低于6分,然而很多考生的口语始终徘徊在5分、5.5 分,登上6分为何如此之难?今天我们就来针对大多数常见的问题进行答疑解惑!
 5分考生的常见共同点 
        语音除了个别单词发音不准之外,比较清晰可辨。目标明确,学习动力很足。
       尝试使用稍复杂的一些表达,但是由于受到中式的思维影响,使用的并不恰当!
下面我们举三个经常出现中式错误表达的例子:
例1:I did a favor for my classmate.本句中do sb. a favor 意为帮助,然而通常情况下,我们请求别人帮助的时候会使用“Can you do me a favor?”自己帮助别人的时候一般不这么说。
例2:I remember the thing happened in the October of last year.本句中去年十月表达啰嗦,可直接用 last October。
例3:The waiters in the restaurant are very enthusiastic to customers.本句中 enthusiastic 英汉词典中直接意为热情的,
        然而如果我们翻看英英词典后,我们发现这个词的准确意思为“feeling or showing strong excitement about something”, 一般是对某件事充满了热情,而这句话想表达的是对人有热情的,好客的,可以使用hospitable 或是welcoming。
        还有下面这些经常出现的问题: 语法运用不准确 
举个例子:
So frustrated was her that she felt a sense of isolation.
However, at the first day of the orientation week,
I was appointed for monitor of my class.
        值得肯定的是这个学生在口语中用到了so…that 结构,并且还使用了倒装句型,然而两句话中出现了三处语法错误:
a. so…that句型中代词运用错误,应该是so frustrated was she that…,句子主语不应该使用宾格。
b.在特定的某应该是on the first day, 介词错误。
c. 任命某人什么职务,应该是appoint sb. sth. 加任何介词。
        思路不够开阔、内容不丰富 
        这一点在第二部分或第三部分表现的尤其突出,对待一些问题没有太多想法,或是想法过于单一!
        比如第二部分一个题目Please describe a family member who is good at cooking,其中一个分问题是why you think he/she is a good cook。几乎大家都会想到因为做饭好吃。然后就没有了思路,后面没有具体的细节进行支撑,整个演讲听起来索然无味,没有亮点。
        其实可以有很多的点可以支撑:
1、每年的年夜饭,他都是主厨,可以在很短的时间内像魔术师一样变出一桌子的大餐。
2、晚餐结束后,你会发现盘子里所有的菜都所剩无几,所有人都对他的饭餐称赞有加。
3、他喜欢研发新菜品,做的不仅好吃,而且健康。

    
                       

郑州英思力出国英语课程设置
        ESLI语言中心是针对那些准备从非英语的学生进入海外学习而设置。The ESLI language Centers are designed to prepare students from non-English speaking countries to successfully enter and study at overseas universities。
        Listening听力利用各种资源,帮助学生学习有效的听力技能,使他们能够在课堂内外交流自如。Using a variety of sources, students learn effective listening skills that they can implement both inside and outside the classroom。
        Speaking / Pronunciation口语/发音:学生通过在不同场合的对话练习,比如日常对话、正式交谈、课堂展示等了自信心。Students gain confidence speaking in a variety of situations: casual conversations, formal dialogue, class presentations, etc。
        Reading阅读:除课堂的阅读外,每个学生每学期都要求阅读一本英文小说,这也是期中和核的一部分。通过在课堂上的阅读练习和个性化的阅读计划,培养学生阅读的兴趣;英思力有大量的国外原版小说,学生也可以根据自己的兴趣和喜好,选择自己喜欢的小说阅读。Through in class reading exercises and a personalized reading program, students learn to read for pleasure and for university studies. Exposure to a wide variety of texts provides students with opportunities to find and select their own materials as well as develop some personal preferences。
        Composition写作:通过引导练习,学生学会如何进行调查、研究、整理和起草文稿;自信心的建立、同学间的鼓励也是很重要的。学生将从初级的写句子,写段落,到的写论文。Through guided practice, students learn how to research, organize, and draft a research paper. Confidence in self and peer evaluation is encouraged, as it is equally important to a successful university experience。
        Vocabulary词汇:学生会建立基于日常对话和课堂场合的词库。另外,我们要求学生进行长期并反复式的词汇积累。别的学生除课堂所需掌握的单词外,外教还要求学生每周记20个国外课堂常用单词。Students develop a vocabulary base appropriate for everyday conversations and classroom situations. In addition, they learn methods for long-term building and retaining functional vocabulary。
        Grammar语法:我们鼓励学生通过运用来学习语法。语法教学是提供在听说读写范围内进行的潜移默化的教育。Students are encouraged to learn grammar through use. Grammar instruction is provided within the context of listening, speaking, reading, and writing。

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